Desde Barrie,
para las familias.

El desarrollo de la voluntad es fundamental en la metodología Montessori, porque su propósito no es formar niños que simplemente obedezcan instrucciones, sino personas capaces de pensar, elegir y actuar responsablemente por sí mismas. El desarrollo de la voluntad permite que el niño pase de actuar principalmente por impulso o por indicación del adulto a dirigir progresivamente su propia conducta. Gracias a la voluntad, el niño aprende a: Iniciar una actividad sin depender sie

Durante los últimos días de cada mes de agosto, en el Barrie celebramos el natalicio de María Montessori, la precursora del método Montessori, quien naciera el 31 de agosto de 1890 en Chiaravalle, en el norte de Italia. Ella, la primera mujer en graduarse como médico en ese país, luego estudió además psicología, pedagogía y antropología. Logró establecer las bases de su metodología ya durante las primeras décadas del siglo XX y su método se propagó rápidamente por Europa, Asi

Durante años dimos por sentado que los hijos eran educados principalmente por sus padres, su familia y la escuela. Hoy necesitamos reconocer que existe otro actor presente durante muchas horas de su vida: los algoritmos de las redes sociales. No tienen rostro, no conocen el amor ni se preocupan por el futuro de nuestros hijos. Sin embargo, observan silenciosamente lo que miran, lo que buscan, lo que repiten y aquello que despierta su curiosidad, su miedo o su inseguridad. Con

Una vez al año les pedimos algo bastante simple: disponer de media mañana para sentarse junto a su hijo o hija en el suelo. Nada de charlas ni de informes. Solo hacer, al lado de ellos, lo que hacen cada día. Suena menor. No lo es. Por unas horas, el lugar donde pasan buena parte de sus días deja de ser un mundo aparte. Les muestran dónde se mueven, cómo hacen las cosas, en qué orden y a qué ritmo. Y descubren que su madre o su padre pueden entrar en ese mundo sin apurarlos n

El 30 de junio vence el plazo. Desde esa fecha, todos los establecimientos de Chile deben tener incorporada en sus reglamentos internos la regulación del uso de celulares, tal como lo exige la Ley 21.801. En la práctica, el teléfono ya salió de las salas de clases del país. En nuestros ambientes esa decisión se había tomado antes y no por adelantarnos a nada, sino porque el tema llegó desde adentro de la comunidad. Cuando Soledad Garcés, de la Fundación para la Convivencia Di

"Ten cuidado" es una frase abierta y confusa. No dice dónde está el riesgo. No dice qué hacer con él. No entrega ninguna herramienta. Lo único que transmite con claridad es un estado de alerta: algo aquí es peligroso y la señal de cuán peligroso viene de mí, no de ti. Repetida con frecuencia, esa frase no enseña a cuidarse. Enseña a depender de una voz externa que avise. Y entonces aparece la pregunta incómoda: ¿cómo va a reconocer un niño o niña un peligro real?

El elogio mal puesto. El "eres brillante", el "eres el mejor", el aplauso que llega por el resultado y nunca por el camino. Suena a amor y de seguro lo es, pero deja al niño dependiendo de una confirmación externa que tiene que renovarse cada día. En cambio, un niño o niña al que se le devuelve el proceso —"te costó y no lo soltaste", "probaste diferentes formas antes de que saliera"— recibe algo que no se quita: la idea de que lo suyo es lo que hace, no lo que otros determin

Mira a un niño de tres años cuando descubre algo. Puede pasar cuarenta minutos vaciando un cajón, absorbido en una operación que para cualquier adulto razonable no tiene ningún sentido.